《表4 一所民办幼儿园课表》

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《粤东地区农村学前教育现状实证研究》

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在教学中，大部分农村公办幼儿园统一为孩子们定制了学前教育五大领域的规范教材。但不少民办幼儿园则存在随意乱开课的现象。如一所民办幼儿园的课表中就有数学、英语等小学课程（见表4）。在调研中，我们看到有孩子在做教师布置的作业，用小手艰难地握住笔写着“8”或“A”之类的作业。我们在调研时，观摩了一节中班的语言课。教师一开始就要求孩子们端端正正坐在自己的椅子上，带领孩子齐声说：“小小手，放背后，小小脚，并并拢，小嘴巴，不说话，我们都是木头人，一二三，不许动！”然后让孩子们不厌其烦地朗读孩子根本不理解的一首古诗，直至背诵。这种缺乏生动的游戏，违背孩子的天性，机械地向幼儿灌输知识的“填鸭式”教学方式，在农村幼儿园中很普遍。认知科学告诉我们，教育是在受教育者的“最近发展区”的基础上吸纳相应的知识，使之“同化”，并在此基础上创造下一个“最近发展区”。在幼儿园教学中，向孩子传授小学的知识，远离了幼儿“最近发展区”，孩子很难把这些知识“同化”或“建构”，这样的教育不仅没有正面效果，反而会使孩子在学习伊始就饱受挫折，使之丧失对学习的自信心和兴趣。