《表1 教龄、职业倦怠程度、对专业素养的重视程度三者之间的关系》

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《拉萨市中小学英语教师专业素养现状调查及提升策略》

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以上数据表明，教师的职业倦怠随着教龄增长而变化：教龄越长，职业倦怠渐进趋强，对专业素养的重视程度随之降低。英语教师职业倦怠多发于10年及以上，究其原因，有家庭及社会的压力、学生学情反复、工作环境不适、对教育热情消减等因素直接或间接影响。中国人力资源网公布的工作倦怠指数调查报告中，我国教师的职业倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员，这无疑给广大教育工作者敲响了警钟：当教师对工作提不起兴趣、对职业滋生了厌倦情绪，教师对专业素养提升的愿景必定减弱。