《表4 以持续使用意愿为因变量的多元回归》

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《疫情期间中小学教师在线教学的现状、满意度及持续使用意愿调查研究——以湖北省咸安和崇阳试验区为例》

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由表4可知，在控制教师教龄、学段、职称、学校所在地后，教师对在线教学的感知有用性、感知易用性、教学效能可以显著提升教师对在线教学的持续使用意愿，教师的信息素养对在线教学的持续使用意愿没有显著影响。