《表3 100m技术评定结果比较分析（x±s)》

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《PBL模式对短跑技术学习动机的影响研究》

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注：*代表组内比较P值<0.05；#代表组间比较P值<0.05。

在教学结束时分别对传统教学组和PBL教学组进行100m短跑技术评定，满分为100分，两组技评分数统计结果见表3。从中可看出，PBL教学组的100m技评分数为89.47分，略高于传统教学组，但两组间不存在显著性差异（P>0.05）。