《表3：留学时间与支持需求的方差分析》

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《非洲在华留学生学业制度不适情况及支持需求研究》

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同样，留学生对任课教师支持的需求变化走向也与学业制度不适情况的发展相应。由上表可见，留学生对人课教师的支持需求在入学前半年最高，达3.74，6个月后降至3.18，二年级时回升至3.35。大三降至最低，大四重又回升至3.67，仅次于入学半年时的需求水平。“管理人员支持需求”的分值在留学前三年逐年下降（分别为3.54、3.32、3.10和2.51），不同留学时长的留学生间的差异非常显著（p=0.006）。说明随着在华停留时间的不断增加，他们逐渐适应了中国高校的学习环境，因此对管理人员提供帮助的需求逐渐下降。但在三年以上阶段，留学生对管理人员帮助的需求大幅度提高，均值达3.33。