《表4 用拓展Mincer模型计算的2003-2015年间我国净教育收益率结果》

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《新世纪以来我国教育收益率变化及其原因探析——基于2003年至2015年中国综合社会调查数据》

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由于教育收益率会受到许多因素的影响，为了得到尽可能准确的教育收益率，还必须对教育年限、工作年限之外的各种变量进行控制，从而得到净教育收益率。本文根据CGSS的调查数据共引入了四类控制变量:性别、户口、区域、单位类型，这四类变量中分别将男性、农业户口、东部地区、私营企业作为基组。回归结果见表4。