《表1 2000年大纲与2011年课标比较》

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《课标视域下的初中区域地理教学误区》

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从表1可以看出，2000年地理教学大纲比较注重学习结果，比较重视陈述性知识的获得，大纲中明确要求学生识记、知道日本重要的地理事象和地理特征等陈述性知识。2011年地理课程标准更注重地理学习过程，重视地理技能和程序性知识的学习。课程标准中没有提到日本（也没有提到其他国家），意味着在课标中日本（也包括其他国家）不是必学内容，有关日本（也包括其他国家）重要的地理事象、地理特征等陈述性知识不是必知、必记的。