《表3 1999-2000年和2011-2012年学术评议会组织运行对比》

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如表3所示，对比两次有关学术评议会组织运行的认知调查可以发现：（1）整体上，学术评议会成员每月用于参会或准备会议的平均时间为6.5小时，工作年限由4年减少到3.7年，参与学术治理的时间投入呈下降趋势。（2）高级行政管理者对学术评议会决策影响的效能高，教师对学术评议会决策影响的效能低。学术评议会成员对影响学术评议会决策的认知占比由55%降为45%，教师对学术评议会的决策影响力下降。高级行政管理者对影响学术评议会决策效能的认知占比远远高于教师，分别为72%和70%。对比教师与高级行政管理者对学术评议会决策影响的认知差异可见，行政权力的作用和影响力扩大，学术权力的作用式微。（3）整体来看，认为学术评议会运行有效的受调查者占比由44%上升至51%，占比小幅提升7%，但仍有近50%的受调查者不认同这一观点，表明学术评议会自身运行的有效性不足。