《表1 星河实验小学6～13岁家务劳动清单》

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《小学“进阶式劳动课程群”的建构与实践》

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认识了家务劳动的价值所在，更重要的是设置让家长、孩子得以认同、实施、达成预期的目标。因此第二步开启的是制作“家务劳动清单”（见表1），其中包括学校提供的比较清楚的普适性建议。劳动清单提倡家长和孩子一起来制定，这是因为在孩子已经能基本自理，让他（她）参与制作家务劳动清单，更能使其发自内心地认同并开启劳动时光、形成劳动技能、养成劳动习惯。