《表8 单元测验的平均及格率》

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《翻转课堂模式在高等代数课程中的应用研究》

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为了保持观测点的一致性，笔者对讲授组和翻转组均组织了3次单元测验，并尽可能保持了测验题在数量、题型和目标上的相似性。表8显示出，两个组3次的单元测验成绩基本相似。其中，翻转组在第2次测验中的成绩比讲授组提高了13%，而在第3次测验中的成绩却比讲授组下降了7%。