《表6 专业-个人参加竞赛奖励项目交叉表》

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《职业院校教师培训效果评估研究》

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从表5数据可以看出，参训教师担任职务方面，个人参加竞赛奖励项目的渐进显著性系数为0.047，存在显著性差异水平，相关皮尔逊卡方系数为12.775，可认为不同专业的参训教师在国培训练中对个人参加竞赛奖励方面存在显著差异，结合交叉表（见表6）分析可知，通过教师培训，旅游管理与服务、中职旅游管理专业教师在个人参加竞赛奖励方面提升程度更高，即培训效果更好；参训教师担任职务方面，教师职务提升项目的渐进显著性系数为0.005，存在显著性差异水平，相关皮尔逊卡方系数为12.712，可认为不同职务的参训教师在国培训练中对个人工作职务提升方面存在显著差异，结合交叉表（见表7）分析可知，通过教师培训，担任其他职务教师对其工作职务提升程度更高，即培训效果更好。除此之外，本维度其他项目均未存在差异性。