《表1 两组优良率比较[例（%）]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《PBL联合LBL教学模式在实验诊断学教学中的应用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：*表示与对照组相比差异有统计学意义（P<0.05）。

对照组知识掌握程度为63.63%(35/55），低于观察组90.91%(50/55），差异有统计学意义（χ2=11.647，P<0.05）。观察组中PBL教学模式优良率为69.09%，对照组中传统教学模式优良率为36.36%，与观察组比差异有统计学意义（P<0.05），见表1。