《表1《社会保障实务》课程的教学项目模块及课程设计的子任务》

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《基于职业能力培养的《社会保障实务》课程探索》

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在课程设计中，坚持以工学结合为主线，体现课程目标与职业能力、课程内容与工作任务、课程结构与业务流程的对接。所以该课程的角色定位有社保经办机构工作人员、企业社保缴费人员、个人缴费者。根据三个角色应掌握的社会保险基本政策和技能，一是课前教师和学生都应该做好准备工作。教师要设定好教学任务和教学目标，编制教学案例，在整个教学内容中，可以编制一个新公司的基本信息和员工基本信息，随之开展社保登记、社保缴费业务，以及在公司运行过程中当员工遇到失业、工伤、医疗、生育和退休等一系列事件时，三个角色分别需要履行哪些职责。如新成立的公司应由谁去参加社保登记，去哪参保，应携带哪些资料，同时个人缴费者应履行哪些职责等等。通过案例的有效设置，形成知识点环环相扣的案情，激发学生兴趣。也可让学生思考在设计的案例中可能出现的情形以及解决办法。通过教师有效的设计工作任务来带动和激发学生的学习兴趣。二是课中，学生通过课前准备的PPT上台展示相关政策法规，或通过小组成员展示社保业务经办流程，一方面加强上台学生的口头表达能力，另一方面给予其他学生更直观的演示，更利于学生掌握专业技能。三是课后，要求每一个小组，结合课程内容，充分利用学校信息平台，以图片、板报或小讲座的形式，宣讲社会保障知识，灵活运用专业知识解决身边的实际问题，打破课堂教学教室化的格局。在这个过程中，学生解决问题、人际沟通等综合能力素质都得到了一定程度的锻炼和培养。为了加深学生的感性认识，在本课程中注重实践性环节，定期组织学生到社保经办窗口进行跟岗学习，如到医保结算窗口、社区街道社保办理窗口等地进行实践。此外，基于职业能力培养的社会保障实务课程项目化教学应重视校内实训室建设，调动行业和企业多方参与实训室建设，促进教育教学内容与学生未来工作内容的衔接，打造企事业单位合格的社保业务负责人。