《表2 清末学校体育课程设置相关法规一览表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《清末民初学校体育课程设置政策研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

前清末季，甲午、庚子两役，民族危机急剧加深，以张之洞、袁世凯等为代表的朝廷重臣与以蔡锷、梁启超为代表的志士仁人极力主张以“体操”推进“军国民主义”。1899年，张之洞提出“体操一事为习兵事者之初基，即与旧传八段锦易筋经诸法相类，所以强固身体、增长精神，必不可少”[28]。1901年，张之洞在《会奏变法自强第一疏》中提出了“保邦致治”四条，第一条就是设文武学堂，各级各类学生习体操[34]；同年9月，山东巡抚袁世凯的《奏办山东大学堂折》强调“功课余暇，均须练习体操”[35]。1902年，蔡锷发表的《军国民篇》一文提出“军者，国民之负债也。军人之智识、军人之精神、军人之本领，不独限之从戎者，凡全国国民皆宜具有之”。蔡锷从而成为倡导以“军国民主义”教育国人“第一人”[36]。1903年，梁启超在《新民说·论尚武》中指出“中国以文弱闻于天下”，“武事废堕，民气柔靡”，如今“群盗入室、白刃环门”，如不提倡尚武教育，“则立羸羊于群虎之间，更何术以免其吞噬也”[37]；同年，奉袁世凯之命赴日考察的杨澧进一步解读:“体操之式、卫生之学，为兵之义务、尚武之主义、爱国之血诚，一以振国威、张国权者相勉勖。童而习之无间，男女所谓精神教育也。至夫武备、文学、政法、工商实业之科乃若载其精神之一端，以发挥其振威张权之实际，则事业在所后而精神在所先也。”[38]突出体操作为“精神之一端”的特有作用———“关身体诸部之发育，养壮快刚毅之精神，且使遵规律、尚协同之习惯”，其要目为普通式及兵式两种，缺一不可[39]。1902年起，清政府陆续出台了涉及学校体育课程的一系列法令和规程（见表2）。