《表1 四维量化评分体系一览》

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《大学生性教育公益创业培养探索与实践》

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注：1～5指标依据蓝墨云班课APP智能教学工具进行开展和记录；6～8指标依据人工审核实际计分。每月第一周定期对上月讲师经验值得分情况进行汇总、排名和公示。

为促进讲师的系统化学习和持续性实践活动开展，团队指导教师从游戏“经验值”的积累理念和活动类型出发，参考玛丽斯特普中国代表处（MSIC）所编制《基础性教育指南》（2019年）、《爱之年华———青少年性教育参与式培训手册》（2013年）等权威资源，依托国内智慧教学工具———“云班课”，在刘国良等编制的同伴教育评分体系[4]基础上，改进设计出了融“学习度”“活动度”“分享度”和“满意度”于一体的“四维量化”评分体系（见表1）。其中，“学习度”是为了促进讲师学生对性教育核心知识的主动学习与提升而设定，结合在线课程的评分模式，将之又细分为“浏览阅读”“讨论答疑”“客观测试”和“培训签到”等4个指标；“活动度”是为了促进讲师学员线下同伴教育活动的开展而设定，每月可通过学习平台作业上传来完成；“分享度”是为了调动同伴讲师将所学、所悟进行主动传播交流的积极性，可以是微信朋友圈、QQ说说、日志博文、微信群讨论等，这些是讲师学生知识重构的必经环节，又是网络生态下同伴教育开展的最便捷形式，每月需定期截图上传方能获取积分；“满意度”是为了评价线下组织同伴教育的效果（由受邀参加的学生在活动结束后打分）。