《表5 家长与孩子沟通交流和对子女身心状态关注情况》

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《新时代我国中职学校德育环境建设刍议——基于2019年全国中职学生发展状况调查》

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家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭是培养孩子健康心灵、养成道德行为的重要场域，家庭教育是教育和培养人的基点。家庭教育与学校教育、社会教育都是教育系统的重要组成部分，良好的家庭教育既是儿童青少年健康幸福成长的基础，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基石。可见，家庭德育环境对青少年德性的养成至关重要。研究发现，家长与子女有效沟通交流频次增多，学生能够经常和家长说心里话的比例上升，较2017年调查（30.5%）提高了0.9个百分点。在区域方面，东北地区学生与父母沟通交流的比例最高；在城乡方面，城市学生与父母沟通交流的比例明显高于农村；在性别方面，男生与父母沟通交流的比例明显高于女生；在年级方面，三年级及以上的学生与父母沟通交流的比例最高，并且年级因素与沟通交流频次之间呈正相关性（表5）。不仅如此，家长对孩子教育的关注点总体上也有了较好的转变，依次排序为身心状态（29.0%）、学习成绩（27.4%）、衣食住行（18.6%）、道德品行（17.1%）和就业前景（6.7%）。由此可见，身心健康逐渐成为家长的首要关注点。在区域方面，东部地区家长关注子女身心状态的比例最高；在城乡方面，农村家长关注子女身心状态的比例略高于城市；在性别方面，女生家长关注子女身心状态的比例明显高于男生；在年级方面，三年级及以上的家长关注子女身心状态的比例相对较高（表5）。随着国家经济高质量持续发展、科学技术日益进步以及教育事业繁荣发展，国民综合素养在不断提升，家长对子女的教育观念和教育方式也在逐渐趋于科学合理。家长不再是学校教育的边缘化参与者或看客，而是学校教育不可或缺的重要组成部分，是学校开展育人工作的坚实力量和重要合伙人。如：浙江省慈溪杭州湾中等职业学校建构的“师生联心、家校联盟、社校联动———三联德育育人模式”，充分调动校内外广泛的德育资源，积极探索三位一体的德育生活化育人网络，在有效理顺老师与学生、父母与孩子、学校与家庭、学校与社会等关系的同时，也进一步丰富了生活化德育育人资源，营造了宽松和谐的教育氛围，铸造了学生良好的道德品质和坚韧的职业精神。