《表2 改革后的高职英语课程学习成果设计》

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《成果导向理念指导下的高职公共英语课程改革》

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改革后的课程设置既考虑企业雇主和毕业生岗位发展的需求，也结合专业课程的学习成果，为专业课程的开展提供了有效支持（见表2）。课程改革是一个师生共同参与的过程，在课程开始之时，教师清晰描述在某个学习阶段学生应掌握的知识和应有的学习能力，指明核心能力和学习成果，为学生建构一个明确的期望框架，使学生不仅了解而且认可教师的期望，与之达成一致。课程突出学习成果的输出设计，体现任务驱动和内容式教学的特点。从企业和岗位需求出发，教师将教学内容按照工作过程分解成具有挑战性和现实性的任务，让学生在完成任务的过程中，逐渐达到预期学习成果。