《表7 关于《携程亲子园事件：我亲手把孩子交给了禽兽》的评论数据》

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《公共话语中的幼儿园教师形象——基于网络媒体新闻的内容分析与话语分析》

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在可见的评论中，提及次数最多的教育形象内容分别是职业道德、个人品质、工作日常和专业技能，但具体评论的倾向性与文章的观点有关。以对《携程亲子园事件：我亲手把孩子交给了禽兽》的评论统计为例（见表7），评论中关于幼儿园教师的职业道德大多是负面的评价，多用到“禽兽、恶魔、畜生、人渣”等词。此类文章的评论内容较多是谴责或辱骂幼儿园教师群体，表达愤怒或难过的情绪，讲述身边相关虐待经历。但也有个别为幼儿园教师群体辩解、相信大多数幼儿园教师都是善良的评论，此类评论的身份多是幼儿园教师和家中有幼儿正在上幼儿园的父母。而在幼儿园教师的正面报道中，评论中的幼儿园教师职业道德评价多呈正面，用到的词语有“启蒙人、艺术家、启明星”等，例如对《比携程“虐童事件”更应关注的是幼师的心酸》一文的评论中，支持、理解幼儿园教师的评论有7条，客观分析相关事件的有3条，谴责、辱骂教师的评论0条。总体来说，公众认知的幼儿园教师职业道德很大程度上受媒体的引导。个人品质的评价与职业道德评价相似，容易受报道和文章观点的引导，在关于“虐童”等负面报道中，评论中的幼儿园教师个人品质负面评价居多；在关于幼儿园教师的正面报道中，赞美幼儿园教师个人品质的评价居多。