《表2 四种生成角色的类型与特征描述》

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《在线协作学习中的集体责任与个体生成角色》

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通过社会网络分析，本研究识别出了每个阶段的核心参与者和边缘参与者。其中，核心参与者需同时满足以下条件：在某个时间段内，该参与者出现在交互网络的中心位置，其发帖数、交互度（入度和出度之合）排在前1/4，所发布的帖子得到了同伴的回应（入度不为零）；边缘参与者则被界定为除核心参与者外所有参与交互的学生。相关数据统计结果显示，有12名学生以交替轮换的形式成为核心参与者。与此同时，本研究通过内容分析法检验了学生发布的帖子内容，并结合访谈验证了个体的参与导向，最终识别并确定了对协同知识建构有积极影响的四种个体生成角色：探究引申、知识促进、知识整合、探究管理，其特征描述如表2所示。