《表2 电影《简·爱》的叙事结构与衔接手段》

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《再符号化:《简·爱》从小说到电影》

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由图1和表2可见，电影《简·爱》的叙事结构，张力构建手段比小说更为丰富。作为当代电影作品，2011版电影借助佛洛依德精神分析学说的基本观点，将童年经历、少年时期的经历与成人后经历通过不同手段进行比较对照并形成内容连贯的电影叙事。在电影中形成“现在”与“过去”多个类似情景的互相关联和比较对照反应主人公“简”的思想逐渐丰满成熟的变化过程，她的自我观、生活观、爱情观都在不断成熟。各场景切换的衔接手段可以是听觉手段，也可以是视觉画面手段。最终，形成不同时间意义接近内容连贯的叙事，如表3。