《表3 听力障碍中学生刷新功能与应对方式的线性回归分析(n=107)》

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《听力障碍中学生执行功能发展与应对方式的关系》

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线性回归分析结果发现，听力障碍中学生刷新功能对应对方式中问题解决、寻求支持、忍耐、发泄情绪和指向问题维度的贡献率分别是6.7%，5.1%，7.4%，5.6%和6.5%，均有正向预测作用；而对应对方式中退避维度有负向预测作用，其贡献率为5.6%。见表3。