《表2 14个发展中国家和地区相对应指标数据表》

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《国家ICT发展水平对学生科学素养的影响——基于PISA 2018数据的分析》

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我们将代表国家ICT发展水平的ICT发展指数（IDI 2017与IDI 2015）、IDI改变率、人均GDP以及代表学生科学素养的PISA 2018科学得分共计5项指标数据汇总整理在表2中，同时为消除量纲影响，经过标准化处理的指标数值在图2中以柱状图的形式加以呈现。一方面，韩国、中国香港、中国澳门与新加坡4个国家和地区的4项标准化指标（学生科学素养得分、人均GDP、IDI 2017、IDI 2015）均高于14个发展中国家和地区的相应指标均值（图2中0.00以上部分），IDI改变率则低于平均水平（图2中0.00以下部分）；而对于墨西哥、多米尼加共和国、秘鲁以及泰国4个国家而言，只有IDI改变率1项标准化指标高于均值；更进一步，对于巴西、哥伦比亚以及哥斯达黎加3个国家而言，5项指标均低于平均水平。另一方面，单就中国而言，只有科学素养与IDI改变率高于均值，其余指标都在平均水平以下。