《表3 应对方式模型检验》

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《自我肯定与高职学生生命质量：领悟社会支持和应对方式的中介作用》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001。

第二，研究发现（见表3），控制性别和年级后，自我肯定对积极应对有显著的正向影响（β=0.27，t=5.01，p<0.001），自我肯定对消极应对有显著的负向影响（β=-0.38，t=-7.10，p<0.001）。控制性别、年级和自我肯定后，领悟社会支持对积极应对有显著的正向影响（β=0.17，t=3.13，p<0.01），领悟社会支持对消极应对有显著的负向影响（β=-0.19，t=-3.55，p<0.001）。因此，积极应对、消极应对在领悟社会支持与生命质量之间起部分中介作用。