《表1 条幅话语及物性过程分布表（按出现次数降序排列）》

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《“女生节”高校条幅语言使用的批评话语分析与思考》

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物质过程方面，大量的实义动词出现在条幅当中，主要表达出说话者想要接下来发生什么。如“我要带你去浪漫的土耳其，然后一起回三教上自习”，简明扼要地告知读者此条横幅的目的动作，相比关系过程会来得更实际一些，语气诚恳。但动作的表达则更容易染上骚扰之嫌，比如“约”“上车”“要你”等。更有像“直到令堂同意了就绑你走”这样的使用，“绑”字本是贬义动词，常常用在“绑架”“绑匪”等不好的事件中，且女性大多肢体力量与男性抗衡处于弱势的状态，“绑”字既没有给女生选择的空间，也没有留出反驳的余地。言语过程和心理过程则是将作者所想或他人所想转述至文字，比较直白，“祝广告一班女孩子们节日快乐”“我想带你一起去五道口蹦个迪”；行为过程表达着对女生的感觉和看法，“有你我们都不怕”；存在过程近似关系过程，不过汉语中不常出现“存在”“发生”之类的明显表达词汇，更多使用偏隐晦的存在假设。