《表2 9 2015—2019年《学报》分年度下载量》

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《《吉林省教育学院学报》2015—2019年载文分析》

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对期刊影响力的评价可以从被引量、影响因子、被引半衰期、影响广度和即年指标等方面进行分析。被引量是期刊所载论文被引用的绝对数量，影响因子是相对被引量，是一段时间内期刊的被引量情况，被引半衰期反映的是期刊论文的生命力，影响广度是指施引期刊的种类多少，即年指标由期刊内容在发表当年被引用的情况决定，体现的是期刊论文被引用的速度。本研究主要关注近5年《学报》影响力的变化，因此选取与时间有关系的复合影响因子、即年指标两项进行对比有关数据来自中国知网《中国学术期刊影响因子年报》（图5、表29）。其中复合影响因子与期刊前2年刊发的论文被引情况有关，即年指标与期刊当年刊发的论文的被引情况有关。《学报》论文的被引次数较少，且有大量零被引论文，因此将下载量也作为衡量《学报》影响力变化的指标。从2015年到2018年，《学报》的即年指标和复合影响因子稳中有升，下载量也在增加，说明《学报》影响力在不断提升。教育类期刊的影响因子普遍不高，与教育学科论文的引文数量少有关，同类期刊除少数期刊影响因子超过1，很大一部分期刊的影响因子在0.2～0.6之间，《学报》的复合影响因子虽然不高，但与其他同类期刊的差距不是很大，且影响因子也并不能完全代表期刊质量，《学报》应继续坚持自身特色，在实践中创新，向更高水平发展。