《表3 课堂教学样本的P、R和F1的值》

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《基于S-T分析法的初中物理“同课异构”案例研究》

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表3给出了两位教师课堂教学采集样本的P、R和F1的值．由于采集间隔时间为20秒，所以教学行为数据的N值大而g值小，降低了数据采集的有效性．但是在具体操作的过程中，不能为了提高数据采集有效性而一味增加采集的时间间隔，也会降低数据采集的准确性．所以在使用S-T分析法时，应选择合适的时间间隔．