《表1 毕业1年的贫困毕业生成才质量指标体系》

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《发展观原理下的高校贫困毕业生成才质量评价体系》

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（一）确立评价指标。横向维度评价内容：通过客观质量、自我感受两个角度评价毕业1年的贫困毕业生思想及心理状态、现有能力及状态、潜在发展能力。其中思想及心理状态包含政治素质、思想素质、自我悦纳程度，现有能力及状态包括知识水平、专业技能、工作质量、人际交往状态、个性能力、身体及精神状况。根据发展观原理，横向成才质量评价内容中增加“潜在发展能力”这一项，包括学习能力、成长规划及执行情况，重点考察被评价对象在该时间节点的后续发展能力，以此预判后期发展潜力。具体评价指标体系见表1。