《表2 科研素养现状的回答分布》

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《中小学教师科研素养的内涵与提升策略》

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关于教师教育科研基础知识的调查结果显示，中小学教师的教育科研能力还相对薄弱。从表2中可以看出，非常清楚“如何设计科学的研究方案、进行科学的选题、课题研究的基本步骤、撰写科研论文的基本要求”的教师比例分别仅有7.9%、8.6%、10.1%、12.0%，这与教师参与教育科研的积极态度形成很大矛盾，说明教师的教育科研能力还不足以支撑其开展教育科学研究。教师教育科研基础知识的缺乏使得研究方法单一，成果提炼能力不足，成果意识不强，这制约了课题研究层次、研究质量的提升。成果的提炼是教育科研中的核心环节，表2中还可以看出，能够撰写科研成果，提炼经验，形成新理论的占比仅为21.32%。