《表3 护理实习生专业自我概念的多元回归分析（n=262)》

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《护理实习生专业自我概念的影响因素分析》

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注：R=0.612，R2=0.374，调整后R2=0.367，F=51.479，P<0.001

表2所示，仅学生干部经历变量有统计学差异（t=2.691，P=0.008）。以护理专业自我概念总分为因变量，以表2中有统计学差异的变量、心理困扰和自我效能得分为自变量，纳入多元线性回归模型，分类变量赋值方式为学生干部“否”=0，“是”=1，并将心理困扰与自我效能得分原值代入。回归结果显示，学生干部经历、实习护生的心理困扰和自我效能均为护理专业自我概念的影响因素（P<0.05），见表3。