《表3 四阶段五要素的变化》

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《熟手型外语教师运用新教学理论的发展阶段与决定因素》

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在创新性阶段，她们通过POA的多轮实践后，都能意识到POA理论的不完善之处，并愿意为改进理论做出自己的贡献。例如，邱琳通过教学尝试，对“促成”环节有了较为全面的了解后，她意识到“渐进性”这一原则缺乏操作性，需要有具化的可行措施，于是她决定要为解决这一问题做出努力。