《表1 某老年开放大学剪纸课程课程目标》

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《老年教育体验式学习模式探索》

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根据学习目标指向的不同，体验式学习可分为认知体验式学习、行动体验式学习和情感体验式学习三种基本形态。认知体验式学习是以获得认知，拓展知识，提高认知决策能力为主要目标的学习。教学中，知识目标的实现主要依赖认知体验式学习，通常用了解、理解、应用等动词来表述学习者需要达到的认知目标水平。如某市老年开放大学剪纸课程（见表1）认知目标维度要求，老年学员要了解剪纸艺术的历史发展和风格特点。行动体验式学习是以获得操作技能和行为经验为主要目标的学习。教学中，能力目标的实现主要依赖行动体验式学习，通常用掌握、参与、体验等动词来表述学习者需要达到的技能目标水平。如剪纸课程中能力目标之一就是要掌握简单剪刻技法和创作方法。情感体验式学习则是以加深情感体验、形成某种态度为主要目标的学习。教学中，情感目标的实现主要依赖情感体验式学习，通常用培养、树立、形成等动词来表述学习者需要达到的情感目标水平。如剪纸课程中情感目标之一是弘扬中华民族剪纸文化，培养老年学习者民族自豪感及爱国热情。