《表2 聚类变量相关性描述统计结果》

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《人工智能时代下的精准减负：提升减负政策效能的关键——基于小学生学习投入与主观课业负担类型的划分及特征分析》

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注：表2的描述使用的是原始分数，后文中数据分析与描述均使用标准分数。*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001，下同。

校内客观学习投入（M=2.6529，SD=0.80193）和校外客观学习投入（M=2.7573，SD=0.93906）两者相当。如表2所示，校内主观课业负担远高于校外主观课业负担，负担的感受来源校内多于校外。校外客观学习投入与校外主观课业负担呈显著正相关性（r=0.361，p<0.01），校内客观学习投入与校内主观课业负担呈显著弱相关性（r=0.033，p<0.01）。