《表2 武术散打课程内容的安排（N=153)》

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《武术散打课程在警察院校中的改革与思考——以广西警察学院为例》

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从表2可以看出：实战训练占总内容的66.67%，说明学生对散打实战的需求很高，其次就是体能训练占59.48%，最后有10.46%的学生对教师的教学水平看的较淡。学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，教师应引导学生激活进一步探究所需的已有经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞和人格升华。总之，教师教学的积极性越高，学生学习的兴趣和动力就越高，教师在提升业务能力的同时，也要对教学设计方面多下功夫，以保证散打教学的顺利开展和实施。