《表8：武汉市民语言生活状况的社会差异》

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《武汉市民语言生活状况的社会差异》

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调查发现（见表8），随着学段的变化，对方言和外语作为教学语言的支持率略有上升，对外语的支持率略高于方言，方言的支持率有所提高。这可能与各学段的教育环境和要求不同有关。基础教育阶段承担了母语教育的重任，以国家通用语——普通话为主要教学语言；大学阶段的语言能力培养目标多元化、高深化，母语教学以高水平语言文字能力为目标，同时对外语学习（特别是英语）有明确的学习要求。近年来，方言不断衰微，方言保护呼声高涨，可能是导致方言支持率得到提升的重要原因。