《表1 三层递进式开放管理的对象及预期目标》

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《以创新人才培养为核心的实验室开放模式研究与探索》

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创新人才的培养任务之一就是将理论教学与实践教学相融合，对于高校而言，实验室是开展创新实践活动的重要场所。为更有效地开展创新人才培养，开放实验室需结合不同群体及对象，应进行分层分类管理，通过实践教学改革和摸索提出了“三层递进”开放管理模式。即从基础入门设备认知、基础技能训练的“集中制开放管理”，到创新技能型、创新实践型的“预约开放管理”，再到以项目为载体、成果产出为导向的“全面开放管理”，进行三层次递进开放管理。通过自主申请、考核联动、价值评估等多样化考核手段，实现团队或个人的动态晋级或降级。一方面可以激励创新实践活动的开展，另一方面也可以为有潜力的团队或个人提供最佳资源。通过三层递进式开放管理，学生可以在实验室开展各类实验探索、创新设计、技能训练、发明创造等。学生在开放实验室经过训练后，创新能力、综合素养、团队意识等得到提升。三层递进式对象及预期目标如表1所示。