《表3:L小学留守儿童关爱资源供给情况表》

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《留守儿童关爱服务传输中社会工作者资源整合角色的再思考》

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据笔者实地观察和走访发现，各资源供给主体没有对服务对象进行需求评估和分析，而是根据自身可提供的资源和服务进行活动策划，然后将选取服务对象的权力交给校方。只要资源提供者的程序、时间等合适、合理，校方基本上都会允许资源和服务进入学校。但校方如何选取、选取哪些留守儿童作为关爱资源的具体接收方，资源主体并不关注。另外，关爱资源的输入是资源提供者单向的活动，至于服务效果如何，最后是否以留守儿童的需求为本，资源提供者并不关心。图1是笔者结合走访所得资料，整理的L小学关爱资源的传输过程。