《表1 美国“学生评教工具”发展阶段区分表》

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《美国学生评教工具发展历程述评》

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早在1896年，爱荷华州的研究者就调研2～8年级的学生，以了解有效教学的特征。如果从这个时间算起，美国的学生评教工作已经发展了120多年。根据研究文章中所聚焦讨论的问题和在实际教育环境中的应用程度，大致可以将这120年分为四个发展阶段（见表1）。