《表1 国内外文献里高影响力活动（HIPS）汇总（2008-2019)》

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《本科生高影响力活动与其毕业后预期目标的匹配——基于2019年中国本科教与学调查数据》

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库的十项高影响力活动包括新生研讨课、写作强化课程、合作性任务、服务性学习等。国内外学者的后续研究都沿用这一研究思路，他们建议的高影响力活动在五到九项之间（详见表1）。[4][5][6][7][8][9][10]在学术科研方面最常见的高影响力活动是跟着教师做研究。需要注意的一点是美国学者对该项活动的准确表述是“本科生科研（Undergraduate Research）”，国内学者则进行了更为细致的划分即参与教师的课题或项目、参与各种学术竞赛以及向学术期刊或会议投稿。在学习拓展方面最普遍出现的高影响力活动是海外交流。以库为代表的美国学者在这方面的特点之一是强调学生参与同一门课或同一栋宿舍楼里的学习团体（Learning communities），这是由于其关注年龄在24岁以上或从社区学校转入的非传统大学生对校园生活的融入。此类大龄转学生在国内高校并不常见。在社会服务方面的志愿活动与实习兼职都是国内外研究中频繁出现的高影响力活动。其区别在于国外学者用“服务型学习”（service learning）来强调志愿活动的教育目的，即学生能用到一定的课上知识、获得教师的指导并进行反思，而非纯自发的行为。而国内学者倾向于从志愿服务、社会实践或田野调查等角度对此类活动再加以细分。总之，高影响力活动扎根于高等教育的土壤中，与大学肩负的教学、科研以及社会服务这三大核心功能密不可分，并且折射出不同国家高教系统（或者不同类型高校）面临的独特挑战与重要使命。