《表1：义务教育发展水平各指标权重》

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《省域内义务教育发展水平的区域差异实证研究——以统筹城乡教育发展试验区重庆市为例》

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本研究首先采用综合评价方法对相关数据进行标准化处理，基于熵权法建立综合评价模型。为此，本研究首先对21个原始指标进行同一化处理，即把指标的绝对值转化为相对值，在不改变原始数据结构前提下，解决不同质指标的同质化问题。其次，采用极差标准化变换，以消除量纲的影响。再次，根据信息熵的定义计算出每个指标所对应的信息熵，进而计算出其对应的冗余度，在归一化处理后即得到每个指标的组合权重。经过数据处理，本研究得出了义务教育发展水平各指标权重，包括5个一级指标、11个二级指标和21个三级指标。义务教育发展水平的一级指标、二级指标、三级指标及组合权重见表1。