《表1 学生情感成长检测评价单》

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《高中语文情感教育的实施策略——以“生命诚可贵”思辨性阅读与表达学习任务群教学为例》

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如上述“生命诚可贵”思辨性阅读与表达学习任务群，在教师指导下，由学生自己制订本专题的情感教育计划，具体包含情感内容、情感等级及特征、情感目标达成路径、自我情感成长表述等；教师则可以秉持尊重、关注和接纳的原则，制订学生情感成长检测评价单（见下页表1）。