《表3 2016-2017学年第一阶段诊改问题分析统计表》

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《质量诊改体系之于高职英语课程的应用研究》

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课程团队认真比对、查找第一阶段相关预警质控点与标准值的差距，对差距产生的原因进行诊断分析，为后续提出改进措施奠定基础。以2016-2017学年为例，第一阶段具体诊断问题分析如下表3所示。