《表1 2组研究生满意评分比较》

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《中医临床专业研究生科研及创新能力培养的研究》

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(±s，分）

试验前，进行试验组与对照组满意度评分比较，试验组较对照组对培养方案的满意度较好，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组满意度评分试验前后比较，试验结束后满意度增加，差异有统计学意义（P<0.05）；对照组前后比较，差异无统计学意义，（P>0.05）。经创新能力培养后，试验组与对照组相比对培养方案明显满意，差异有统计学意义（P<0.01），见表1。