《表2 观察指标的荟萃分析结果》

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《国内诊断学PBL教学法对临床医学生学习效果影响的荟萃分析》

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对5篇入选文献中学生的综合分析问题的能力进行比较，合并后PBL组为257人，传统组为256人，随机对照试验选用RR模式分析，P=0.22，I2=31%，说明入选文献具有同质性，进一步选取固定效应模式，RR=1.77，95%CI（1.53～2.06），P<0.000 01，提示与传统教学比较，PBL教学模式有利于提高学生的综合分析问题能力（见图7）。综合以上5项观察指标的荟萃分析结果提示，PBL法均优于传统教学模式（见表2)