《表4 影响中学生体育课堂质量的内部因素》

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《对提高德城区高中学生体育课教学质量的调查与思考》

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其次，学生身体及心理状况贯穿在整个体育教学活动的全过程。中学生正是处于成长发育阶段，正处在青春期，这个阶段心理变化尤为明显，由于心理发展的不成熟，情绪的不稳定，很容易导致高中生意志薄弱、心理脆弱、挫折承受力较差。调查中发现有41.7%的学生因为身体及心理状况而影响体育课堂教学质量。这就要求体育教师需尽可能的关注这些特征，制定出适合中学生身心特点的体育教学计划。如体育活动强度的设定，心理健康的学生比较喜欢激烈的运动项目，然而心理存在问题的学生相对喜爱一些轻松点的运动项目。这就要求教师应合理对运动量加以控制，体育课上要把握一定的运动负荷。如果老师在教学过程中，忽视了学生的身心发展状况，那么，就可能使得学生不能适应体育课堂的进程，容易造成中学生心理发展的不平衡状态，很容易造成中学生心理或生理上的疾病，从而在很大程度上降低了学生的体育运动积极性。