《表2 社会排斥和抑郁中介模型的回归分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《汉语水平对朝鲜族中学生学习兴趣的影响：社会排斥与抑郁的链式中介作用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

按照Hayes提供的SPSS宏程序PROCESS的模型6[32]，将性别和年龄作为协变量纳入回归方程考察社会排斥和抑郁在汉语水平对朝鲜族青少年学习兴趣影响中的中介作用。分析结果如表2、表3和图1所示。社会排斥和抑郁在汉语水平和学习兴趣之间起完全中介作用，中介效应值为0.07，占汉语水平对学习兴趣的总效应的43.43%。具体来看，中介效应由三条路径产生的间接效应组成：通过汉语水平→社会排斥→学习兴趣的途径产生的间接效应1(0.01）、通过汉语水平→社会排斥→抑郁→学习兴趣的途径产生的间接效应2(0.03）和通过汉语水平→抑郁→学习兴趣的途径产生的间接效应3(0.03）。表3的数据显示，间接效应2和间接效应3的Bootstrap 95%置信区间都不包含0，表明这两个间接效应都达到了显著水平，而间接效应1没有达到显著水平。