《表1 培训前后护理青年教师创造力总分及各维度得分比较(n=50)》

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《校本培训提升高职护理青年教师创新能力的探索》

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1）不符合正态分布，数据用（M±QR）描述，采用Wilcoxon检验，Z值；2）符合正态分布，数据用（±s）描述，采用配对t检验，t值

培训前后，除前瞻思维能力得分差异无统计学意义外，教师创造力总分及其余维度得分比较差异均有统计学意义（P<0.05），详见表1。