《表4 中美科学教育评价重心比较》

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《美国中小学空间科学教育的新走向与启示》

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与美国相比（见表4)[12]，我国由于长期受应试教育影响，片面追求分数与升学，空间科学教育的评估内容也一直倾向于以纸笔测验的方式来检验科学内容的掌握情况。很显然，这种评估方法忽视了对学生实践能力的锻炼，不利于开发学生的创新能力。因此，采用科学合理的评估方法对科学教育起着不可替代的作用，要改变以往重知识轻实践的做法，采用多元化的评价方式，加强对科学实践的评价，提高学生解决问题的能力。