《表2 2014年、2018年获奖项目省份与获奖内容交互所占比例情况（%）》

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《基础教育教学改革与实践研究状况的分析与思考——基于2014、2018年国家级基础教育教学成果奖的内容分析》

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通过表2可以看出，江苏在教学改革实践研究中表现突出，但就其研究重点而言，由注重教学模式改革研究逐渐转向学科改革研究，且更加注重资源的建设与运用和评价制度研究；在山东，课程改革一直是其研究热点，且2018年更加重视学生的素质培养，在学校教学体制研究方面更突出；上海2018年注重资源建设与运用研究，且处于相对领先水平，同时，也展示了其在学生素养或能力形成机制研究方面的实力；北京研究内容相对全面，在课程改革方面尤为突出；浙江2018年课程改革成果较2014年骤降，在教学模式改革方面依旧突出，在教学管理实践研究方面主要集中于环境与资源建设与运用研究；广东2014年在学科改革研究方面占据优势，但2018年教学模式改革和课程改革获奖比例较大，在教师专业发展研究方面较其他各地实力突出。总的看来，相比于2014年，各省份在继续保持各自优势的基础上，拓展其他方面的研究，使得研究内容更加全面，研究实力不断增强。