《表3 2014年、2018年获奖项目学段与获奖内容交互所占比例情况（%）》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基础教育教学改革与实践研究状况的分析与思考——基于2014、2018年国家级基础教育教学成果奖的内容分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

据表3可知，学前教育2018年研究内容更丰富，且成果主要集中于课程改革，其次是环境和资源的建设与运用，在学校管理方面处于空白。小学学段，研究重点是教学改革实践研究，2018年在环境与资源建设和应用方面也做出一定成绩。中学学段涉猎内容广泛，在各研究中均占相当比例，这可能与中学整体所占比例较大有关。在特殊教育学段，2018年学生的素质培养研究和整体改革研究两方面实现了零的突破。在义务教育学段，两次均在课程改革方面取得了较好的成绩，值得注意的是，2014年该学段在教师专业发展研究上取得了优异成绩，但2018年却有所下滑。总之，各学段教学重点研究内容前后并未发生重大变化，但研究内容更加丰富；各学段研究分布依旧不均衡，尤其是中学和学前与特殊教育的差距明显，但差距在逐渐缩短，这可能与科研单位及行政单位的参与有关。