《表1 性别、院校类别对观察变量的影响分析摘要》

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《高校教师在线学习求助的特征分析——基于问卷调查数据的实证研究》

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通过独立样本T检验，以性别和院校类别为分组变量，分析其对观察变量的影响作用，将差异显著的结果汇总如表1所示。男性教师比女性教师对求助代价的感知更为明显；本科院校教师在正式与非正式求助方式的得分均显著高于大专教师。假设H1与H2部分成立，性别只对求助态度有直接显著影响，而院校类别只对求助方式有直接显著影响。